准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学(xué)系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙(méng)古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人生的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学(xué)生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工作的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要(yào)落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师(shī)不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德(dé)教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的(de)治(zhì)学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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