准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú修正丰胸乳霜有效果吗，国家认可的丰胸品牌排行榜)动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提(tí)，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学(xué)校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人(rén)才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价(jià)值观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确(què)定(dìng)各部(bù)门在各(gè)个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　 修正丰胸乳霜有效果吗，国家认可的丰胸品牌排行榜>

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的(de)高素质(zhì)专业(yè)化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建修正丰胸乳霜有效果吗，国家认可的丰胸品牌排行榜(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 修正丰胸乳霜有效果吗，国家认可的丰胸品牌排行榜