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磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是(shì)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人(rén)们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书(shū)曾(céng)考(kǎo)取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家(jiā)之道(dào)是一(yī)篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽(huī)州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰(磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精(jīng)深，其(qí)中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个(gè)人(rén)的教育分成(chéng)小学(xué)和大(dà)学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不(bù)同的教(jiào)育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同学(xué)术观点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。