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四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的(de)以及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的(de)作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出(chū)来的不(bù)同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱(zhū)集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家(jiā)，名(míng)用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到真实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国(guó)年(nián)间一(yī)度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的，一是论述(shù)小学(xué)和(hé)大学(xué)教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育(yù)实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学两个既有(yǒu)区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学教育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学(xué)教育(yù)内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学(xué)术观点(diǎn)之(zhī)间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育(yù)的见解(jiě)，为(wèi)中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代(dài)教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜(xiān)的(de)内容(róng)。