张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关(guān)于朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多(duō)以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞(cí)博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在(zài)守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广(guǎng)，被(bèi)历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至(zhì)民(mín)国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是(shì) 一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇(piān)意在(zài)劝人(rén)要勤(qín)俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学(xué)活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实践的(de)基(jī)础上(shàng)，基于对(duì)人的生理(lǐ)和心(xīn)理特(tè)征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的教育(yù)分(fēn)成(chéng)小学和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其(qí)任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童(tóng)智识(shí张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教(jiào)育的内容(róng)是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初(chū)步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育(yù)不同，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。