准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培(项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本(běn)要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规(guī)划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计(jì)划(huà)要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实(shí)学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全面发(fā)展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德(dé)教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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