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中国哪里的莲子最好吃朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于(yú)朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)字等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他(tā)们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾(céng)考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时(shí)的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往(wǎn中国哪里的莲子最好吃g)的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子(zi)、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得(dé)关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学(xué)两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育(yù)任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务是(shì)培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿(ér)童智(zhì)识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰(shì)，把他们培(péi)养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添(tiān)了新(xīn)鲜(xiān)的(de)内容。