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　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的以及(jí)朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什(shén)么(me)朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的字(zì)等(děng)问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)并潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾(céng)多次(cì)征召(zhào)，然(rán)均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育(yù)方(fāng)法，使学(xué)生(shēng)难以学到真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家(jiā)之(zhī)经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗(yī)粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗>

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事(shì)讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了(le)众多人(rén)才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二是(shì)关(guān)于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和(hé)自己(jǐ)教(jiào)育(yù)实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于(yú)对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培(péi)养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二(èr)是提(tí)倡(chàng)不同(tóng)学术观点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。