准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲)发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分(fēn)发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一(yī)个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体(tǐ)学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位化(huà)，师(shī)生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素(sù)质专业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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