准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四阿富汗是哪一年灭亡的有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观(guān)和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有阿富汗是哪一年灭亡的机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精(jīng)神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成(chéng)教育有机(jī)结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划(huà)，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人(rén)的(de)责(zé)任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研(yán)，以研(yán)促(cù)训(xùn)，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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