提高幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)力方法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡改的，甚至(zhì)是芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗可以(yǐ)被植(zhí)入的，而且方(fāng)法还非常的简单，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟修改记忆有关的(de)一个非(fēi)常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国(guó)马萨诸塞州轰动世(shì)界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的(de)妈妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这(zhè)是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一(yī)种信(xìn)号，凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去野外露营遭到(dào)了侵(qīn)害(hài)的经历(lì)。

提高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以(yǐ)为(wèi)孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图片(piàn)，家长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起(qǐ)来(lái)进(jìn)行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提(tí)出具体、明(míng)确的记(jì)忆任务，并对孩子的(de)成果(guǒ)给予评价，这样可(kě)能激发幼儿去(qù)进行有(yǒu)意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一两(liǎng)个问(wèn)题(tí)让孩子从听到故事(shì)中找到(dào)答案(àn)，或外(wài)出(chū)游玩(wán)时，要让孩(hái)子记(jì)住见(jiàn)过哪些(xiē)东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪些景(jǐng)物(wù)等，这(zhè)样(yàng)就会让孩子有总意识的去观(guān)察事物进行记忆，在孩子(zi)完成任(rèn)务时(shí)要给予及时(shí)的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极(jí)性与主动性(xìng)。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行(xíng)主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以大(dà)大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是(shì)机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会记忆的(de)更(gèng)好，这样可以使他们记忆的更牢固(gù)，这对培养孩(hái)子的有(yǒu)意(yì)识(shí)记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子在(zài)记忆东西(xī)前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来(lái)理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导幼儿运(yùn)用多种感(gǎn)官参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感受春(chūn)天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸(mō)一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩子进行合理(lǐ)的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事(shì)、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游(yóu)戏以及比赛活(huó)动、散步与郊游活动和(hé)日常生活(huó)活动等。

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