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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月)别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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