大学的学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩(jì)点和学(xué)分(fēn)，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)的。

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大学的(de)学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课(kè)为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国(guó)内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大(dà)学开端试行(xíng)学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已在(zài)国内(nèi)高(gāo)校全(quán)面(miàn)推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于(yú)核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课(kè)程及实践环(huán)节的(de)详(xiáng)细学分数以专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的(de)学习常识的广度，学(xué)生获(huò)得的学(xué)分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学(xué)分也变成了点评学生优异程(chéng)度的(de)一个重要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指以(yǐ)选课(kè)为中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分衡量学生学习(xí)质量(liàng)的归纳教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于(yú)美国哈(hā)佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学分制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保留了学年(nián)制(zhì)方(fāng)案性强、专业分类(lèi)紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又(yòu)具(jù)有学分(fēn)制的(de)某些长早樱处(chù)，比方，在(zài)对课程的选修方(fāng)面，给予学生在(zài)必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻底学分(fēn)制(zhì)是一(yī)种把有必要获得(dé)的结业总学分作(zuò)为结业规(guī)范(fàn)的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要(yào)求(qiú)依(yī)照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各门(mén)课(kè)程及(jí)教育环节的佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗学时量，确认每门课程的学(xué)分(fēn)，设(shè)置必修课(kè)和(hé)选(xuǎn)修课，规则各(gè)类课(kè)程的份额，以及准予学生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上(shàng)发生(shēng)的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)每门(mén)课程的(de)学习成(chéng)果(guǒ)的质(zhì)量(liàng)，以及学年和结业总成果佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗质量的(de)教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则,，其(qí)核算公式为:学(xué)分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学分制的基础(chǔ)上(shàng佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗)发生的(de)一种能用以显现学(xué)生(shēng)对某些(xiē)要点课(kè)程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别(bié)学生(shēng)专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学(xué)分，依据课(kè)程(chéng)类(lèi)别，求(qiú)学成果差异(yì)等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习(xí)成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制是在要(yào)求学生修满教(jiào)育方案(àn)规则的最低(dī)学格(gé)外(wài)，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴定。

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