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亚洲48个国家的名字，亚洲包含哪几个国家组成朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案(àn)：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而(ér)朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育(yù)方(fāng)法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学(xué)到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(亚洲48个国家的名字，亚洲包含哪几个国家组成xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、亚洲48个国家的名字，亚洲包含哪几个国家组成《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本(běn)之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū)身治(zhì)家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺(wù)源县（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验和自(zì)己教育实(shí)践的基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智识(shí)未开，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内容是学(xué)其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的(de)伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁(suì)以(yǐ)后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不(bù)同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对(duì亚洲48个国家的名字，亚洲包含哪几个国家组成)于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学(xué)教育的见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育思想增(zēng)添(tiān)了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。