句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思是：把(bǎ)两个(gè)句子放在一个句(jù)子应该结束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸小编的细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合(hé)在一个表达(dá)式中，会造成(chéng)句子(zi)结构的混(hùn)乱和语义上的纠(jiū)结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结(jié)构(gòu)或(huò)意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同(tóng)时(shí)使用这个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两种句型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正判决的根(gēn)本原因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历(lì)史的大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句(jù)型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构是(shì)完整的(de)，但它的最后一部分被用作另一(yī)个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然又开始了新的事业，开始了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义(yì)是指用句子(zi)前半句主语以外的(de)成分(fēn)作为(wèi)后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂(zá)，最基本的方法就是梳(shū)理(lǐ)主体，看(kàn)搭(dā)配是否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构(gòu)或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一(yī)起(qǐ)说，半截转向的(de)现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作(zuò)者时而要用这母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸(zhè)种结(jié)构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前(qián)进的，这是(shì)由于事(shì)物(wù)的内部(bù)矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外(wài)因影(yǐng)响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整，却(què)把咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后一(yī)部分用做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话(huà)说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉灶(zào)，重来一句。

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