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过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他们(men)的文(wén)章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学。

　　生(shēng)平(píng)精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严(yán)以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句　康熙三十七(qī)年(nián)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代(dài)士(shì)大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人(rén)教育经(jīng)验和(hé)自(zì)己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和(hé)大(dà)学(xué)两个(gè)既有区别又(yòu)有联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为(wèi)主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学(xué)教(jiào)育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的(de)内容。