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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要馈赠的意思背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述(shù)背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手。

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