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一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月

一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月 说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用

  说明(míng)方法有哪些及作用答(dá)题格(gé)式,三年(nián)级说(shuō)明(míng)方法有哪(nǎ)些及作用是说(shuō)明方法(fǎ)及作用:举例子:举出实际事例来(lái)说明事物,使所(suǒ)要说明的事物具体化(huà),以便读(dú)者(zhě)理解,这种说明方法叫(jiào)举(jǔ)例(lì)子的(de)。

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  说明(míng)方(fāng)法(fǎ)及作用:

  1、举(jǔ)例子(zi):

  举出实际事例来说(shuō)明事物,使所要说明的(de)事物具体化,以便读(dú)者(zhě)理解,这种说(shuō)明方法叫举例子。

  运用(yòng)举事例的说明方法说明事物(wù)或事理,一要注意(yì)例(lì)子的代表性(xìng),二要注意(yì)例子的适(shì)量性(xìng)。

  作(zuò)用(yòng):使(shǐ)文章表达的意思更明(míng)确(què),读者更能理解,具体地说明(míng)了说明对象的特(tè)点。

  例句:云能预示天气。

  比如(rú),在某某地(dì)区,出现云(yún)就代(dài)表将(jiāng)要下(xià)雨。

  ——《看云(yún)识天气》(根据大的范围列(liè)举相应的例子)

  举(jǔ)了具体的例子,真一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月实(shí)具体有力地说明了……,使文章更具有(yǒu)说(shuō)服(fú)力。

  2、引用:

  为了使说(shuō)明的(de)内容更充实具体,更具说服力,可以引用一些文献资料、诗(shī)词、俗(sú)语、名(míng)人(rén)名言等。

  引用(yòng)的(de)范围(wéi)很广(guǎng),可以是(shì)经典著作(zuò),名家名言,公式定律,典故谚(yàn)语等。

  作用:使文章更具说服力。

  体现(xiàn)说明文语言(yán)的准(zhǔn)确(què)性。

  如引(yǐn)用古(gǔ)诗(shī):使(shǐ)说明文更(gèng)具诗情画意;

  引(yǐn)用(yòng)故事使文(wén)章具有趣味性。

  例句(jù):唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特,人不知其(qí)所以为”。

  ——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》(可以增(zēng)加文(wén)章的说服力)

  用作引(yǐn)用的说(shuō)明方法能(néng)够简洁,有力地说明事物的……特征,既增强了说服力,又增强(qiáng)了趣味性。

  3、作比较(jiào):

  作比(bǐ)较是将两种类(lèi)别相同或(huò)不同的事(shì)物、现象加(jiā)以比较(jiào)来说(shuō)明(míng)事物特征的说明方法(fǎ)。

  说明某些(xiē)抽象的(de)或者是人们比较(jiào)陌生(shēng)的(de)事物,可以用具(jù)体的或者大家已(yǐ)经(jīng)熟悉的事物(wù)和它比较,使读者通过比(bǐ)较得到具体而鲜明的(de)印象。

  事物的特(tè)征也往往(wǎng)在(zài)比较中(zhōng)显现出来。

  在(zài)作比(bǐ)较的时候,可(kě)以(yǐ)是同(tóng)类相比,也可以是异类相比,可以对事物(wù)进行“横比”,也(yě)可以对(duì)事物(wù)进行“纵比”。

  作(zuò)用:把……与……进(jìn)行比较,突出强调了说明对象的特点(diǎn)。

  例句:永定(dìng)河发水时(shí),来势很(hěn)猛,以前两岸河堤(dī)常被(bèi)冲毁,但(dàn)是这座桥却从没出过事,足见(jiàn)它的(de)坚固。

  ——《中国石拱桥》(突出被说明对象的特点)

  4、列数字:

一个学期一般有多少周 一个学期一般有几个月>  为了使(shǐ)所要说明的事物具体化,还可以采(cǎi)用列数字的方法,以便读(dú)者(zhě)理(lǐ)解(jiě)。

  需要注意的是,引用(yòng)较(jiào)多的数(shù)字,一定要准(zhǔn)确无误,不准确的数(shù)字绝对不(bù)能(néng)用,即使是(shì)估计的(de)数字也要有可靠的根据(jù),并力求近似。

  作用:用(yòng)列数字的方(fāng)法进行(xíng)说明,既能准确客观地反映事(shì)实情(qíng)况,又(yòu)有较强的说(shuō)服力。

  更体现了说明(míng)文(wén)的准确(què)性,准确(què)地说明了说明对象的特(tè)点(diǎn)。

  例句(jù):赵(zhào)州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。

  和全桥只有一个大拱,长达37.4米……——《中国石(shí)拱桥》(体现准确性)

  5、分类别(bié):

  说明事物的(de)特(tè)征(zhēng),往往从单方(fāng)面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功(gōng)用等属性(xìng)的异同,把(bǎ)事物分成若干类,然后依(yī)照类别逐一加(jiā)以说明。

  这(zhè)种说明方法,叫(jiào)分类别(bié)。

  作用:条理清晰,层次清晰,一目了然。

  清晰地说(shuō)明了说(shuō)明(míng)对(duì)象的(de)特点(diǎn),使文(wén)章更具有说服力。

  例句(jù):按屏的建造材料极其装饰的华丽(lì)程度,分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时(shí)也显露了使用人不同的(de)经济与文化水平。

  ——《说(shuō)“屏”》(使读(dú)者明白屏的种类)

  6、打(dǎ)比(bǐ)方:

  利用两种不同事物之间的相(xiāng)似之处作比较(jiào),以突(tū)出(chū)事物的形状特点(diǎn),增强说明的形象性(xìng)和生动性的说明方法叫做打(dǎ)比方。

  说明文中(zhōng)的打(dǎ)比(bǐ)方的说明方(fāng)法(fǎ),同修辞格上的(de)比喻还有(yǒu)联想是一致的。

  不同的是,比(bǐ)喻修辞有(yǒu)明喻、暗喻和借喻,而说明多用明喻和(hé)暗喻,借喻则不宜使用。

  作用:把(bǎ)……比作……,生动形象地(dì)说明了说明对象的(de)特(tè)点,使说明更通(tōng)俗易懂(dǒng)。

  例句:石拱桥(qiáo)的桥洞成弧(hú)形,就像虹。

  ——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》(可以使要说(shuō)明的(de)对象形(xíng)象生动(dòng))

  7、摹状(zhuàng)貌:

  为了使被(bèi)说明(míng)对象(xiàng)更形象、具体,可以进(jìn)行状(zhuàng)貌(mào)摹写。

  作用:描摹了……的……特(tè)点,生动形象详细具体地说(shuō)明了……,使(shǐ)被(bèi)说明对象更准确更详尽更生(shēng)动。

  例句(jù):这些石刻石狮子(zi),有的母(mǔ)子(zi)相抱,有(yǒu)的交头(tóu)接耳,有的像倾听(tīng)水声(shēng),有(yǒu)的像注视(shì)行人(rén),千态万状,惟妙惟肖(xiào)。

  ——《中(zhōng)国石拱桥》(使被说明更具体(tǐ),更形象)

  8、下定义:

  用简明的语言、科学(xué)的(de)术语(yǔ)对某(mǒu)一(yī)概(gài)念的本质特征(zhēng)作规(guī)定性的(de)说明叫下定义。

  下定义能准确揭示(shì)事物的本质(zhì)。

  作用(yòng):使人们在阅读时对(duì)抽象的(de)字(zì)词能够(gòu)更加明白、理解。

  例句(jù):统筹方法,是一种安排工作(zuò)进程的(de)数学方法。

  ——《统(tǒng)筹方(fāng)法(fǎ)》(能准确揭示事物(wù)的本质)

  9、作诠(quán)释:

  从(cóng)一个(gè)侧面,在事物的(de)某一个特(tè)点做些一般性的解释。

  作用:使读者(zhě)在(zài)阅读时对(duì)抽象的(de)字词能够更(gèng)加(jiā)明(míng)白,更易理(lǐ)解。

  例句:大(dà)拱的两肩上,各有两个小拱。

  这个创造性的设计,不但(dàn)节约了(le)石料,减(jiǎn)轻了桥身的(de)重量,而(ér)且在河水暴涨的时(shí)候,还可以增加桥洞的过水(shuǐ)量,减轻洪水对桥身的冲击。

  同时,拱上加拱,桥(qiáo)身也更美(měi)观。

  ——《中国(guó)石拱桥》(使读者明白这(zhè)个设计的巧(qiǎo)妙(miào)之处(chù))

  10、列图表:

  为了把十分复杂的事物(wù)说清楚,就(jiù)可以采用图表法,来(lái)弥(mí)补单用文字表达的缺欠,对某些(xiē)事物解说更(gèng)直接、了当(dāng)。

  作用:使人看了一(yī)目了然。

  条理清晰(xī),直(zhí)接地说(shuō)明(míng)了说明对象的特(tè)点。

  11、作假(jiǎ)设(shè):

  作(zuò)假设是用假设的(de)想法表示出(chū)将来会出现的情况(kuàng)。

  作用:用假设的环(huán)境来(lái)预设将来可能要(yào)出现的状况。

  例(lì)句(jù):我(wǒ)们(men)只有一个地球,如果(guǒ)它(tā)被破坏了,我(wǒ)们别无去处。

  ——《只有一个地球(qiú)》

说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式

  说明(míng)方(fāng)法及其作用答题(tí)格式如(rú)下:

  1、举例子 :具体(tǐ)真切地说明了事(shì)物的××特点。

  2、分类别:条理清楚地说(shuō)明了事物的××特点。

  对(duì)事物的(de)特(tè)征(或事理)分门别类加以说明(míng),使说明更(gèng)有条理性。

  3、汪宽打比方:生动形(xíng)象地说明该事物(wù)的××特点,增强了文(wén)章的趣味性。

  4、列(liè)数字:具(jù)体而准确(què)地说明该事物的(de)××特(tè)点.使说明更有说服力。

  5、作比较:突出强调(diào)了被说明对象(xiàng)的××特(tè)点(地位、影响等)。

  6、下(xià)定义:用(yòng)简(jiǎn)明科学的语言对(duì)说明的对(duì)象(或科(kē)学(xué)事理)加以(yǐ)揭(jiē)示,从而更科学、早陵做(zuò)更本质、更(gèng)概括地揭示事物的特(tè)征(或事理)。

  7、列图(tú)表:直观形象地说(shuō)明了(le)事物的(de)××特点(diǎn)。

  8、引(yǐn)用(yòng)法(fǎ):用引用的方法说明(míng)事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用(yòng)说明在文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用(yòng)。

  9、摹状(zhuàng)貌:对事物(wù)的特征(zhēng)(或事理)加以形象化的描摹,使说明(míng)更具(jù)体生动形(xíng)象。

  10、作(zuò)诠(quán)释:对事物(wù)的特(tè)征(zhēng)(或事理)加(jiā)以具体的解释说(shuō)明(míng),使说明更通(tōng)俗易懂。

  11、引用说明:引用说(shuō)明(míng)有(yǒu)以(yǐ)下几种形(xíng)式(shì)—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事(shì)例;(作用同(tóng)举(jǔ)例子) B、引用具体(tǐ)的数据;(作用同列数字)C、引(yǐn)用(yòng)名言、格言、谚(yàn)语;作用是使(shǐ)说(shuō)明更有(yǒu)说服力.D、引用神(shén)话传说、新闻报道(dào)、谜语、轶事趣闻等.作用是(shì)增强说明的趣味性(xìng).(引用(yòng)说明(míng)在文(wén)章开头(tóu),还起到引出说(shuō)明(míng)对(duì)象(xiàng)的作用)。

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