句(jù)式杂(zá)糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句(jù)子放在(zài)一个句子应该结束的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱(luàn)，句(jù)式(shì)结构混乱，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的(de)句(jù)法结构(gòu)混合在一个表达式中，会(huì)造成句子(zi)结构的混乱和语义上的(de)纠结(jié)，这就是所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一(yī)个句(jù)子中，使句子结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合(hé)在一起的(de)，而(ér)半转现象(xiàng)是(shì)句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错(cuò)误的(de)案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原(yuán)因(yīn)，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华大学(xué)等15年历(lì)史的(de)大(dà)学(xué)的(de)师生和(hé)科技(jì)工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和(hé)科技工作者也参与了(le)这项(xiàng)研究，修改了时(shí)间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他(tā)想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种(zhǒng)结构(gòu)都被使(奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构是完整的(de)，但它的最后一(yī)部分(fēn)被用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突(tū)然又开(kāi)始了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外(wài)的(de)成分作为后半句(jù)的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是(shì)梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭(dā)配是(shì)否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达(dá)式(shì)中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种结构或(huò)几(jǐ)个(gè)意(yì)思硬(yìng)凑在一个句子里，使(shǐ)句子结(jié)构混乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既(jì)想(xiǎng)用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将两种句(jù)式放在一起(qǐ)说(shuō)，半截转向的现象，就(jiù)是(shì)句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时(shí)而要用(yòng)这种结(jié)构(gòu)，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是有起有伏(fú)、波浪式前(qián)进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及(jí)自然(rán)和闭则(zé)社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做(zuò)另(lìng)一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一(yī)半，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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