音读训(xùn)读(dú)的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是(shì)问什么是音读(dú)？什么是(shì)训读？答简单(dān)来说，每个汉(hàn)字(zì)一般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读(dú手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图)”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图yī)种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读(dú)音，按照这个(gè)汉字(zì)从中国传入(rù)日本(běn)的时(shí)候(hòu)的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入(rù)的时代(dài)和来源地的不同(tóng)，大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是(shì)按照日本固有的语言

　　来(lái)读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物的固(gù)有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什(shén)么(me)意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种发(fā)音方式，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日本固有同义语汇(huì)的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借(jiè)用汉(hàn)字的形和义(yì)，不(bù)采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出来(lái)，叫音读(dú)同一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能(néng)有不(bù)止(zhǐ)一种读(dú)法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音来读(dú)出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶假名的标记(jì)法存(cún)在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似于和训（日(rì)本(běn)的训(xùn)读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言(yán)学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日(rì)常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意(yì)思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来(lái)的意思(sī)，这(zhè)类的韩语类似于日文(wén)的(de)“国训”。

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