句式杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在一个句(jù)子应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是(shì)啥(shá)意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构(gòu)混合在一个(gè)表达式(shì)中，会造成句子结(jié)构的混乱和语义(yì)上的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是(shì)组合在一(yī)起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判决的根本(běn)原因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根(gēn)本原(yuán)因(yīn)是党风不(bù)正”和(hé)“党风(fēng)不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工外，清华(huá)大(dà)学等15年(nián)历史的大(dà)学的(de)师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也参与(yǔ)了这项(xiàng)研究，修改了时间(jiān)，删除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但(dàn)它的最后一部分被用(yòng)作另一(yī)个句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然(rán)又开始了新(xīn)的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半句主语以外的成(chéng)分作(zuò)为后半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什(shén)么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个(gè)表达式中(zhōng)，结果造成语句结(jié)构混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一个句(jù)子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句(jù)式(shì)，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句(jù)式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结(jié)构，时而要用(yòng)那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物(wù)的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内(nèi)部矛(máo)盾以及自然(rán)和(hé)闭则社(shè)会的种(zhǒng)种(zhǒng)外(wài)因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的(de)”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话的结构已(yǐ)经完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他(tā)的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一(yī)句话说了一半(bàn)，忽(hū)然另起炉灶，重(zhò全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词ng)来一句(jù)。

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