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没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可(kě)惜世人(rén)多(duō)没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处t: 24px;'>没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一时(shí)颇(pǒ)负盛(shèng)名。康(kāng)熙(xī)曾多次(cì)征召，然均(jūn)为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民(mín)国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之道是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育思想(xiǎng)博(bó)大精深(shēn)，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人(rén)教育(yù)经验和(hé)自己教育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的生(shēng)理和(hé)心理特征的初步(bù)认识(shí)，把一个人(rén)的教育分成小学和大(dà)学两个既有区(qū)别又有联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育(yù)阶(jiē)段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活(huó)中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知(zhī)识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式(shì)培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他(tā)们(men)培养成为(wèi)国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学(xué)教育内容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的内(nèi)容。