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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　72小时是几天，72小时是几天几夜　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的(de)方(fāng)式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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