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田井读什么字，畊和耕的区别朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的(de)以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言(yán)》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子(zi)25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途(tú)。清入(rù)关明(míng)亡遂不(bù)再求(qiú)取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学(xué)。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(田井读什么字，畊和耕的区别yòng)锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年(nián)间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的(de)代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验(yàn)和自己(jǐ)教(jiào)育实践的(de)基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人的(de)生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一(yī)个人的(de)教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的(de)教育任务、内(nèi)容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段(duàn)，其(qí)任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具(jù)体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须田井读什么字，畊和耕的区别(xū)知》、《学(xué)规(guī)》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养(yǎng)成为国家(jiā)所(suǒ)需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育(yù)不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一(yī)是重视(shì)自学(xué)，二是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。