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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时衣服为什么晾完会臭，衣服为什么晾完会臭呢候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)衣服为什么晾完会臭，衣服为什么晾完会臭呢时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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