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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应手。

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