准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来(lái)得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐(juān正、异、新，正异新的区分)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育(yù)学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价(jià)激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育(yù)的(de)各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己的(de)人(rén)生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查(正、异、新，正异新的区分chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组织以课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作正、异、新，正异新的区分的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育(yù)现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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