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　　注(zhù)意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求(qiú)成，在(zài)缺乏对整体(tǐ)效(xiào)果的(de)把握下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造(zào)成(chéng)局部相(xiāng)互之间关(guān)系无法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的(de)体现出来，局(jú)部(bù)的(de)构造已经很突出了，而其(qí)他地(dì)方做的不足(zú)，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能得(dé)到(dào)好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是(shì)不真实的(de)；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再精(jīng)彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫(háo)无意义的(de)。

　　素(sù)描的目的(de)，不光(guāng)是(shì)练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重要的是(shì)培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系(xì)到一(yī)幅素描画的成(chéng)败，那(nà)么(me)局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就显得(dé)十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要(yào)靠比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的(de)远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和独具个性的差异，但(dàn)是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人(rén)，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分的(de)老(lǎo)师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个学生对(duì)事物所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编(biān)造(zào)所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中的表现就是千(q一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗iān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家(jiā)重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退(tuì)化了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强(qiáng)烈(liè)和画(huà)面锁碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这是因为(wèi)画面的(de)黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完(wán)整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不(bù)响亮(liàng)，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗都要给(gěi)你(nǐ)的(de)感受而(ér)定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是(shì)，画面上基(jī)本(běn)都是(shì)亮和(hé)灰的色(sè)调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色(sè)调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的(de)深(shēn)度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局(jú)部的色调(diào)进行调整、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作(zuò)品(pǐn)也(yě)不(bù)能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以(yǐ)解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了可以发(fā)现静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂的因(yīn)素(sù)，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现(xiàn)人的绘画水平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏(tà)踏实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描