准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔(ěr)多(duō)斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学(xué)育人的有机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富(fù)育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充(chōng)分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(hu大π键电子数的计算方法，大π键电子数怎么看à)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目(mù)标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流(大π键电子数的计算方法，大π键电子数怎么看liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时(shí)间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才(cái)能健康(kāng)成长，学校才(cái)能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式(shì)，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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