音(yīn)读训读的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释(shì)是(shì)问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读？答简单来(lái)说，每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释是什么，音(yīn)读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从中国传(chuán)入日(rì)本的时候的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根据(jù)汉(hàn)字传入的时代(dài)和来(lái)源地的(de)不同，大(dà)致可以分(fēn)为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和(hé)现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已(yǐ)经(jīng)有(yǒu)所(suǒ)不(bù)同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是(shì)汉语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的读法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词(cí)汇多是表达日本(běn)固有事物的固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的(de)“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方(fāng)式(shì)，是使用该(gāi)等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用(yòng)汉字的形和义(yì)，不(bù)采(cǎi)用(yòng)汉语的音。

　　音(yīn)读（音読(鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救dú)み/おんよみ）即汉字在(zài)日语(yǔ)中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读同一(yī)个汉字(zì)在日语中可能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的(de)发音。

　　每个汉字(zì)一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有两(liǎng)种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字本(běn)身的好耐字音(yīn)（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐(táng)音(yīn)等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的(de)标记(jì)法存在，充分利用这些汉字(zì)的(de)训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在(zài)语言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日常言语已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的(de)韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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