准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走(zǒu)进自拼多多10几块的美瞳可以用吗，拼多多ovolook品牌美瞳治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年(nián)获(huò)全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的(de)事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程(chéng)拼多多10几块的美瞳可以用吗，拼多多ovolook品牌美瞳”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo拼多多10几块的美瞳可以用吗，拼多多ovolook品牌美瞳)和各(gè)个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的(de)师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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