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全因(yīn)素速写是(shì)什么意思，全因(yīn)素(sù)速写(xiě)图片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因素也可(kě)以(yǐ)理解成写实的(de)意思，但(dàn)是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应(yīng)该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入(rù)手(shǒu)，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画(huà)面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突(tū)出的还(hái)有丢(diū)勒等(děng)人，而(ér)之(zhī)后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调(diào)全因素素描(miáo)就是强调(diào)画(huà)的时(shí)候带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同(tóng)周围环境的关系(xì)一起(qǐ)表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者和考生共同(tóng)的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体(tǐ)观(guān)念(niàn)的(de)指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相互(hù)之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不(bù)能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部(bù)的构造(zào)已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能(néng)得到(dào)好评(píng)呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部(bù)与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关(guān)系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来(lái)的作(zuò)品，才是客观(guān)对(duì)象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也(yě)不例(lì)外(wài)，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的(de)特征(zhēng)和(hé)独(dú)具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的(de)过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错(cuò)误地认为：模特(tè)儿像不(bù)像没有(yǒu)关系，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就(jiù)行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描(miáo)作(zuò)品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所(suǒ)具备的敏感性和(hé)表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能(néng)力的训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退(tuì)化，失去一个(gè)艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家(jiā)重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面(miàn)的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成(chéng)分少点，都(dōu)要(yào)给你(nǐ)的(de)感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的(de)比(bǐ)例关(guān)系，三(sān)大(dà)基本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿(ér)的面部大(dà)部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处(chù)理不当，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积(jī)，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成(chéng)绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间(jiān)色(sè)调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对(duì)象的前(qián)提下，允许对局部(bù)的(de)色调进行调(diào)整、或(huò)减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况，每个局部都(dōu)画(huà)得很好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定(dìng)光源的照射下(xià)，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也(yě)不能说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程(chéng)中，素(sù)描(miáo)必(bì)须着重光线未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛所观(guān)察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自己(jǐ)的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘(huì)画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放(fàng)在桌(zhuō)上的(de)安全感，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存(cún)在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂(zá未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思)的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中要(yào)踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡(héng)，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来(lái)源：百度(dù)百科-素描

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