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德国有多大面积，德国相当于中国哪个省朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学德国有多大面积，德国相当于中国哪个省生难(nán)以(yǐ)学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士(shì)大夫尊为(wèi)治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤(qín)俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博(bó)大精(jīng)深，其中最值(zhí)得关注的，一(yī)是(shì)论述小学和(hé)大学(xué)教育，二是(shì)关于朱(zhū)子(zi)读(dú)书(shū)法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经验(yàn)和自己教育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不(bù)同(tóng)的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿(ér)童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育(yù)的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在(zài)日常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然。德国有多大面积，德国相当于中国哪个省

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是提(tí)倡不同学(xué)术(shù)观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解(jiě)，为中国古代教育思想增(zēng)添了新(xīn)鲜的内容。