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三字经中苟不(bù)教性(xìng)乃迁是(shì)什么意思,苟(gǒu)不教性乃迁的下一句

  这句(jù)话的意(yì)思为(wèi):如果从(cóng)小不好好教育,善良的本性就(jiù)会变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是(shì)我国的传统启蒙教(jiào)材,今天小编(biān)就来和大家(jiā)聊(liáo)一聊《三字经》。

《三字经(jīng)》简介

  《三字经》,是中国(guó)的(de)传统启蒙教材。

  在中国古代(dài)经典当(dāng)中,《三(sān)字(zì)经(jīng)》是最浅显易懂的读本之一(yī)。

  《三字经(jīng)》取材(cái)典(diǎn)范,包(bāo)括(kuò)中(zhōng)国传(chuán)统文化的文学、历史、哲学、天文地(dì)理、人(rén)伦(lún)义理、忠(zhōng)孝节(jié)义等(děng)等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

 经常对视会产生好感吗,异性经常对视会增加好感 ”背(bèi)诵《三字经》的同时(shí),就(jiù)了(le)解了(le)常(cháng)识、传统国学及历史(shǐ)故事,以及故事内涵中的做人做事道理。

  《三字经》是我(wǒ)国不可多(duō)得的宝贵(guì)遗产,有不同版本(běn),全文字(zì)数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与(yǔ)《百(bǎi)家姓(xìng)》、《千字文(wén)》都是我国优秀(xiù)的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人之(zhī)初,性(xìng)本善(shàn)。

  性相(xiāng)近,习(xí)相远。

  苟不教,性乃迁。

  教(jiào)之道(dào),贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处(chù)。

  子不学,断机杼(zhù)。

  窦燕山,有(yǒu)义方。

  教五(wǔ)子(zi),名(míng)俱扬。

  养不教,父之过。

  教不严,师(shī)之惰(duò)。

  子不(bù)学,非所宜。

  幼不(bù)学,老何(hé)为。

  玉不(bù)琢,不(bù)成器。

  人不学,不知义。

  为(wèi)人子,方少时。

  亲师友,习礼仪(yí)。

  香(xiāng)九龄,能(néng)温席。

  孝于亲,所当执。

学习《三(sān)字经(jīng)》意义

  1、《三字(zì)经》是(shì)我中华悠(yōu)悠五(wǔ)千年灿烂的(de)经典(diǎn)传统文化之一,它是中华儿女(nǚ)智慧的结(jié)晶,它承载(zài)着一个(gè)民族(zú)的历史与(yǔ)精神,体(tǐ)现了(经常对视会产生好感吗,异性经常对视会增加好感le)独特的(de)教育(yù)思(sī)想和文化魅力。

  这是(shì)中国(guó)几千年(nián)来形成的独(dú)特的民族文化,在(zài)世(shì)界上(shàng)也是(shì)举足轻重,并受到全世界的广泛关注。

  2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗上口,简明扼要,是以(yǐ)中国(guó)历史(shǐ)为素(sù)材,植根于传统文化,强(qiáng)调教育以“德(dé)”为先,学贵在恒和环境对学习的影响,讲述教育(yù)与学(xué)习重要性的教(jiào)育论著。

  同时(shí)也是我国(guó)代古(gǔ)一部传统的儿童(tóng)启(qǐ)蒙识字(zì)教育(yù)课本。

  3、在现在这个复杂多变的社(shè)会环境下,德育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课题。

  现在(zài)很多学校也(yě)把(bǎ)传承中华民族经典传统文化(huà)作为新时期(qī)德育教育发展的重要途径(jìng)。

  传统文化的核心就是“德(dé)育”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌(tì),次见闻(wén)”,可见(jiàn)在传统(tǒng)的教育中,是把德育放在(zài)首位的,一(yī)个(gè)人首先得要有“孝悌”,即德(dé)”。

  4、中(zhōng)华民族悠久的传统文(wén)化是中(zhōng)华(huá)先贤们(men)几千年来智(zhì)慧的结(jié)晶,它使我中华民(mín)族(zú)历经几千年(nián)生(shēng)生不息(xī),屹立不倒(dào)。

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