准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动(dòng)力(lì)，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促(cù)进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为让学九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思(xué)生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提(tí)高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活(huó)动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发(fā)现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能(néng)和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识(shí)魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思