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愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思平安喜乐顺遂无忧意思解析朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来(lái)的不(bù)同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了(le)，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家，名用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流(liú)离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀(pān)柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhō愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思平安喜乐顺遂无忧意思解析u)府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集(jí)注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和(hé)自(zì)己(jǐ)教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把(bǎ)一(yī)个人的(de)教育分成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力(lì)薄弱(ruò)，因此(cǐ)他(tā)提出(chū)小学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具(jù)体行(xíng)事，懂得基本的(de)伦理道德规(guī)范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化知识(shí)愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思平安喜乐顺遂无忧意思解析技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为(wèi)国(guó)家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的小学教育不(bù)同，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学(xué)教育(yù)的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添(tiān)了新鲜的(de)内(nèi)容(róng)。