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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(há害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些i)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不(bù)是特(tè)别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重(zhòng)点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不(bù)用害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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