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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度(dù);第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是(诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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