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　　接下来分(fēn)享(xiǎng)朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄和赏析(xī)。

　　牙牙学语、狼狈(bèi)而(ér)逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍(rěn)俊不(bù)禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉鳖(biē)、胸有成竹、千山一碧、不(bù)动声色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇(qí)丽、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是物(wù)以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末语气的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测在仙台(tái)受优(yōu)待的(de)原因(yīn)，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析(xī)：表(biǎo)达了作者对清国留学生在东京造(zào)成恶浊气(qì)氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于(yú)我的热(rè)心(xīn)的希望，不(bù)倦的教诲，小(xiǎo)而言之，是为中国，就是希(xī)望(wàng)中国有新的医学;大而言之，是为学术(shù)，就是希(xī)望新的医学传到(dào)中国去。

　　他的性格(gé)，在我的眼里和(hé)心里是伟(wěi)大的。

　　赏析(xī)：深切(qiè)地表达了(le)对藤(téng)野(yě)先(xiān)生的怀(huái)念和感激。

　　4.似乎(hū)正要说出抑扬顿挫的(de)话来。

　　赏析：表明(míng)事实并未出现，不过是(shì)作者想象中(zhōng)的情(qíng)景，而鼓舞的力量是(shì)巨大的。

　　这(zhè)就强烈(liè)的表现了作者(zhě)对藤野(yě)先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状(zhuàng)况也无(wú)聊，说(shuō)起来也(yě)无(wú)非使他失(shī)望(wàng)，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析(xī)：这里透露了作者(zhě)对辛亥革命(mìng)后中国依(yī)然是半殖民地半封建社会的(de)现状的(de)失望和不满，从而也觉(jué)得无法报答藤(téng)野先生对自(zì)己对中国人民的关心和期(qī)望，含蓄(xù)的笔(bǐ)调(diào)更加强了(le)文章(zhāng)思(sī)想的(de)深度。

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　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵：事物(wù)因(yīn)稀少而觉(jué)得珍贵(guì)。

　　同“物以稀(xī)为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前表(biǎo)示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑(yì)：降低(dī)；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音(yīn)的高低起伏和停(tíng)顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处来说(shuō)，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边(biān)一个客店里的，初(chū)冬搏伏(fú)已经颇冷，蚊子却还(hái)多(duō)，后来(lái)用(yòng)被(bèi)盖(gài)了全(quán)身，用衣服(fú)包(bāo)了头脸，只留两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸不(bù)息的(de)地方，蚊子竟无从插嘴，居(jū)然睡安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不大，天冷得利害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事(shì)到我寓里来(lái)了，要借(jiè)我的(de)讲义看。

　　我(wǒ)检出来交(jiāo)给他们，却(què)只(zhǐ)翻检了一通(tōng)，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就(jiù)送到一(yī)封很厚的(de)信(xìn)，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片(piàn)都(dōu)有(yǒu)的，但在我，这一声却特(tè)别听(tīng)得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看(kàn)枪毙犯人的人们，他们也(yě)何(hé)尝(cháng)不酒醉(zuì)似的(de)喝彩，一(yī)呜呼(hū)，无法可想(xiǎng)！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客(kè)店(diàn)兼办囚人的饭食(shí)和我不相干，然而好(hǎo)意(yì)难却，也只(zhǐ)得别寻相(xiāng)宜(yí)的(de)住(zhù)处了。

　　《藤(téng)野先生》创作(zuò)背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他(tā)怀着寻求救国救民(mín)真理的理(lǐ)想(xiǎng)，去(qù)日本留学(xué)，在(zài)东京的(de)弘文(wén)学院补习日文。

　　19双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的04年9月(yuè)，转赴仙台(tái)，进仙台医学专(zhuān)门学校学医。

　　毕业于爱知县(xiàn)立医学校（现名古屋大学）的(de)藤(téng)野先生，在鲁(lǔ)迅入学的(de)两(liǎng)个月(yuè)前，升格为仙台医学专(zhuān)门学校的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者(zhě)，并模桥且同(tóng)他建立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响下(xià)，当时的(de)日本人对中(zhōng)国人民(mín)抱有狭隘的民族偏(piān)见。

　　但藤(tén双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的g)野先生(shēng)并不如此，他对来自弱国(guó)的鲁迅毫不(bù)歧视(shì)，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇(piān)散(sàn)文写于1926年(nián)10月(yuè)12日(rì)，当时作者(zhě)鲁(lǔ)迅正遭受北洋(yáng)军阀及其御用文人的迫害，从北京(jīng)南下，来(lái)到厦(shà)门大学任教，作者作此文予以怀念藤(téng)野先生，此文最初发表于同年(nián)十二月(yuè)出(chū)版(bǎn)的《莽原》半月(yuè)刊第23期，后(hòu)收入散文集《朝(cháo)花夕拾》。

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