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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对北京银行营业时间，北京银行营业时间周六周日比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键(北京银行营业时间，北京银行营业时间周六周日jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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