全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是什么(me)意思(sī)，全(quán)因素速写图(tú)片是全因素(sù)速(sù)写的。

　　关于全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片以及全因素速写是什么(me)意思，全因素速写的概(gài)念，全(quán)因素速写图(tú)片，全(quán)因素素描(miáo)是什么意(yì)思，全(quán)因素(sù)素描(miáo)步骤解析(xī)等问题，小编将为你整理以下知识：

全因素(sù)速写(xiě)是什么(me)意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思(sī)应该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调子(zi)，却是(shì)从(cóng)结构(gòu)入(rù)手来表现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄(é)中国为什么叫兔子国罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因(yīn)素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作业训练，在考试(shì)中不(bù)能在整体观念的(de)指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死(sǐ)抠局(jú)部(bù)，造成局(jú)部相互之间关系无法(fǎ)很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其(qí)他地方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描练习也就失去了(le)它的本质意义(yì)。

　　中国为什么叫兔子国既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到(dào)一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和(hé)独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误(wù)，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没(méi)有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果好就行(xíng)，反正评(píng)分的(de)老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的(de)标准(zhǔn)之一，但它(tā)却能检(jiǎn)验(yàn)一(yī)个学生对事物(wù)所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃对(duì)客观对象感知(zhī)能力的(de)训(xùn)练，那(nà)么他就有(yǒu)可能(néng)造成感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家(jiā)所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中(zhōng)的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个(gè)画家重要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的(de)试(shì)卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节(jié)。