幼(yòu)儿园(yuán)晨间谈话内容(róng)有哪些小(xiǎo)班(bān)，幼儿园晨间谈(tán)话(huà)内容(róng)有哪些中班(bān)是幼儿园晨间(jiān)谈话(huà)内容有(yǒu)：以选(xuǎn)择幼儿感兴趣的(de)趣事为(wèi)主(zhǔ)的话题：不同(tóng)年龄段的(de)孩子(zi)，生活经验(yàn)和(hé)被他们(men)关注的内容都有所不同(tóng)，所以晨谈的(de)内容要根据本班幼儿(ér)的特点，因人、因时、因事制(zhì)宜的进行形式多样、生动(dòng)活泼的(de)交谈的。

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　　幼(yòu)儿园晨间谈(tán)话内(nèi)容有(yǒu)：1、以选择幼儿感兴趣的趣事为主的话题：不(bù)同年(nián)龄段的孩子，生活经验和被(bèi)他们关(guān)注的内容都有所不(bù)同，所以晨(chén)谈的(de)内(nèi)容要(yào)根据(jù)本班(bān)幼儿的特点，因人、因时、因事制宜的进(jìn)行形式(shì)多(duō)样(yàng)、生(shēng)动活泼的交谈。

　　内容要从幼儿的(de)兴趣和近日生活的共同点出发，切(qiè)入(rù)点要小(xiǎo)而有趣，这(zhè)样才能引起幼儿(ér)的关注。

　　如“我喜欢(huān)的(de)小(xiǎo)动物(wù)”、“我喜爱的玩具”等这(zhè)些话题都是小班幼儿熟悉(xī)喜爱的(de)，有一定的经验基础，才使(shǐ)幼(yòu)儿交谈起(qǐ)来有话想说，有(yǒu)话要说。

　　“我的好朋友”、“我(wǒ)的名字”、“快乐的国庆”等这(zhè)些话题又是中班幼儿所熟悉和喜(xǐ)爱的(de)。

　　2、以培养幼儿良好行为(wèi)习惯(guàn)为目(mù)的的话(huà)题(tí)：晨间(jiān)谈(tán)话(huà)时也可以渗透孩子(zi)生活习(xí)惯方(fāng)面的教育。

　　给孩子(zi)讲解不乱扔纸屑的好处(chù)，让孩(hái)子们养(yǎng)成饭前(qián)便后勤洗(xǐ)手的习(xí)惯，勤(qín)洗澡换衣等等。

　　如：长假(jiǎ)后，发现小班孩子们的进餐习惯退步了，大部分的孩(hái)子进食量(liàng)小(xiǎo)，而且自己不主动独立进餐，总等着老(lǎo)师喂(wèi)的现(xiàn)象非常严(yán)重。

　　因此，我们(men)利用(yòng)晨间(jiān)谈话(huà)向孩子们(men)讲述“我是好宝宝”的故(gù)事，鼓励孩子们自己独立进餐，不要大(dà)人喂，吃完(wán)自己的饭(fàn)菜。

　　很快经过两周(zhōu)的(de)时间孩子们早(zǎo)上回(huí)园的情绪稳定多了，哭闹(nào)的现(xiàn)象少了(le)。

　　3、以丰富幼儿知识开拓幼儿(ér)视野为主的话题：爱玩是幼儿的天性，游戏是孩子的最爱(ài)。

　　所以为了培养幼儿想(xiǎng)说、敢说、会说的习惯，让(ràng)幼儿在游(yóu)戏中学习。

　　我们玩了说反词(cí)、接词、成语小秘密等语言游(yóu)戏，还(hái)经常(cháng)出些(xiē)脑筋急转(zhuǎn)弯(wān)，谜语，知识问(wèn)答类的题目，启发开动幼(yòu)儿的小脑(nǎo)筋，训练幼儿的(de)思(sī)维能力。

　　及时奖励爱动脑筋(jīn)的幼儿，激励(lì)默默无(wú)闻(wén)的幼儿，养成爱动脑筋的好习惯。

幼儿园(yuán)晨间谈话内容有哪些?

　　幼儿园(yuán)晨间(jiān)谈话(huà)内容如下：

　　1、通过提问引出谈话话(huà)题。

　　（1）小朋友们喜欢看动(dòng)画片吗？喜欢看什么动画片呢(ne)？

　　（2）你为什么喜欢看这(zhè)个(gè)动画片(piàn)呢？

　　2、出(chū)示(shì)动(dòng)画片人物图片，引导幼儿就这些动画片(piàn)人物和他们(men)所在的动画片进(jìn)行交谈。

　　（1德国对中国友好吗，德国对中国怎么样）小朋友们(men)看这是谁(shuí)？

　　（2）他是(shì)哪部动画(huà)片(piàn)里面的呀？

　　（3）你喜欢这部(bù)动画片吗？为什么？

　　3、幼儿分组自由交流(liú)。

　　（1）将(jiāng)幼儿分(fēn)成(chéng)小组(zǔ)，前(qián)尘(chén)和旁边(biān)的(de)小朋友说说(shuō)自己最(zuì)喜欢的动画片是什么(me)，为什么喜欢(huān)这个动画片。

　　（2）在开(kāi)始谈话前提醒(xǐng)幼(yòu)儿(ér)要德国对中国友好吗，德国对中国怎么样轮流讲，不要(yào)抢(qiǎng)着讲，其他小(xiǎo)朋友说话(huà)时要安静地倾(qīng)听。

　　（3）教师到(dào)小组内倾听幼儿的谈(tán)话(huà)，慧孙禅留意讲得好(德国对中国友好吗，德国对中国怎么样hǎo)的、内容(róng)新(xīn)颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍(ài)的小朋友进(jìn)行鼓励和指导(dǎo)。

　　（4）在大家讨论得差不多的(de)时(shí)候，请讲得好(hǎo)的小朋友上前分享他喜(xǐ)爱的(de)动画片。

　　4、通过提问拓展谈话范围。

　　（1）小朋友们(men)喜欢的动画片人(rén)物有哪(nǎ)些，为什么？

　　（2）他身上有没有(yǒu)值(zhí)得我(wǒ)们(men)学习(xí)的地(dì)方？

　　（3）教师以平行谈话的方式(shì)提供新的谈(tán)话经验(yàn)。

　　如(rú)，小朋友们都说了自己(jǐ)最喜欢的动画片，下面，老师(shī)也和(hé)小朋友们分享(xiǎng)一(yī)下老师最喜(xǐ)欢的动画(huà)片，老师(shī)最喜欢(huān)的动画片是《西游记凯禅(chán)》，因为(wèi)《西游记》里的动画人物很多，他们都(dōu)各有特色，其中老师最喜欢的是(shì)孙(sūn)悟(wù)空(kōng)，因为他正(zhèng)义、聪明(míng)、勇敢，这(zhè)些优(yōu)点都(dōu)是值得(dé)我们(men)学习的(de)。

　　（4）引入新的谈话经(jīng)验后(hòu)再组织幼儿交(jiāo)谈。

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