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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第(dì)二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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