准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运用于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家(jiā)教育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进集维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档次体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的(de)思(sī)想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的(de)地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化(huà)，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和(hé)社(shè)会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部(bù)门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强(qiáng)教师职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档次E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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