音读训读(dú)的解(jiě)释是什么(me)，音读训读的(de)解释是(shì)问什么是音读(dú)？什么是训读(dú)？答简单来说，每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的(de)读音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代(dài)和来源地的(de)不(bù)同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉(hàn)字的(de)发音和(hé)现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音已经有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词(cí)汇(huì)多是表达日本固(gù)有事物的(de)固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用(yòng)汉(hàn)字(zì)的(de)一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形和义，不(bù)采用汉语(yǔ)的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读同一(yī)个汉(hàn)字(zì)在日语中可能有不止一(yī)种(zhǒng)读法，是(shì)由于其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固有(yǒu)的(de)发音来读出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐(nài)字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训(菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现(xiàn)代(dài)“韩语不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日(rì)本万叶假名的(de)标记法存(cún)在(zài)，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为(wèi)例外(wài)存在的(de)训读(dú)。

　　“串”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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