准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产(chǎ蒋经国的母亲是谁 蒋纬国的亲生父亲母亲是谁n)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是(shì)核心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密(mì)切配合(hé)，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务蒋经国的母亲是谁 蒋纬国的亲生父亲母亲是谁是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要(yào)落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一(yī)种独特蒋经国的母亲是谁 蒋纬国的亲生父亲母亲是谁的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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