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　　全国综合排(pái)名178哈尔滨理工大学电气专业全国排(pái)名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后科研流动站：电气工(gōng)程、仪器科学与技术、材料科(kē)学与(yǔ)工程、机(jī)械工程、管理科(kē)学与工程博(bó)士学位授(shòu)权学科一级学科(kē)：　电气(qì)工程(chéng)、管理科(kē)学与工程、机械工程、材料科学与工程、仪器科(kē)学(xué)与技(jì)术、计算机科学与技术(shù)二级学科(kē)：　电(diàn)机与电器(qì)、电力系统及(jí)其自动(dòng)化、高电压与绝缘技术、戴choker就是m吗，戴choker什么意思电力电(diàn)子与电力传(chuán)动、电工理论与新技(jì)术(shù)、　电介(jiè)质工程(chéng)（自设)、管理(lǐ)科学(xué)与工程、机械制造及其自动化、机械(xiè)电(diàn)子工程、机械设计及理论、　车辆工程(chéng)、材料学(xué)、材料加工工程、材料物理与化学(xué)、精密仪器(qì)及机械、测试计量(liàng)技术及仪器、　计(jì)算机系统结构、计算机软(ruǎn)件与(yǔ)理论、计算机(jī)应用(yòng)技术、技术经济(jì)与管理、思想政治教育以上学科是(shì)哈理工优势学科，特别是(shì)博士后流(liú)动站和博士点一级学科！所谓的院校(xiào)排名(míng)是针对戴choker就是m吗，戴choker什么意思学(xué)校总体实力的排名，对选(xuǎn)择具体(tǐ)专业或方向的考生而(ér)言意义(yì)不(bù)大，除非你指想炫耀自(zì)己毕业学校的(de)知名度更高(gāo)！这些排名极(jí)易对考生产生误导，一般是对教(jiào)育不大(dà)知(zhī)情者才(cái)热衷于此，这是很多教育专家极力反(fǎn)对的！因为每所高校(xiào)都有自己的优势学科，某些院校的(de)综合排(pái)名虽然低(dī)点(diǎn)，但单个学科(kē)上的实力、师资和地位(wèi)可(kě)能非常拔(bá)尖，在业内(nèi)领域具有很高认(rèn)可(kě)度（211院校的排名一般低于985，但211高校中某些(xiē)学科的实力是一些985院(yuàn)校无(wú)法企及(jí)的，所以要淡化学校(xiào)的规模(mó)化，突出办学(xué)定位和特色，集中优(yōu)势师资(zī)和(hé)资源(yuán)培育(yù)各专业的优秀人才，这才是(shì)可取(qǔ)之道！）；

　　合(hé)肥工业大学是211高校（综合排名(míng)65左右），排(pái)名绝对在成都理工大学（综合排(pái)名(míng)140左右）之前(qián)，但(dàn)后者在(zài)地质(zhì)方面(miàn)有四个国家重(zhòng)点学科，培养(yǎng)的地(dì)质类人(rén)才质量和数量比合肥工业大学的地质毕(bì)业生(shēng)普遍(biàn)好，业内认(rèn)可度也绝对更高(gāo)；

　　上外(wài)、北外(wài)并非985高校，但有谁敢否认上外、北(běi)外的语言类毕业生(shēng)总体上不如浙大、哈工大(dà)、上(shàng)海(hǎi)交大的外语毕(bì)业生呢？教育的目(mù)的(de)是(shì)提高人的综合素质和专业(yè)素养，中国很(hěn)多(duō)高校(xiào)为求大求全(quán)疯狂(kuáng)盲目扩招专业，催生了一批又一批师资配置差、培养经验无、就(jiù)业和培(péi)养质量劣的垃圾专业，这让无数(shù)懵懂(dǒng)学子成为学校弱势专(zhuān)业的试验品和小白鼠，这是高等教育的误区，是对社会和(hé)学生(shēng)及家长十(shí)分不负责的！麻省理工学院等不少国外(wài)知名大学都能严格控制所设专业(yè)数目(mù)和招生数，虽(suī)然专业较少、学生(shēng)不多，但是做出的贡(gòng)献、培养的人才质量是(shì)我(wǒ)们大家有目共睹的！只(zhǐ)有学(xué)有所成，对社会贡献更(gèng)大，回报更多才(cái)能(néng)获得更好(hǎo)的发展渠道和待(dài)遇(yù)，对社(shè)会和个(gè)人这(zhè)一点才是(shì)最重(zhòng)要(yào)的；

　　如果无法(fǎ)实现教(jiào)育(yù)应有(yǒu)的社会推进价值和对受教育者的(de)价(jià)值，什么都白谈！那教育就是(shì)在浪费他人青春、就是在(zài)耗费民脂民膏、就(jiù)是(shì)在杀(shā)人！建议广大考(kǎo)生在选择(zé)学校和专业的时候(hòu)结合个人(rén)理想、爱好，综合考虑学(xué)校学科师资、办(bàn)学历(lì)史、省部级(jí)和国(guó)家级重点学科设置情况、教师论文和科研项目(mù)情况、毕业生(shēng)就(jiù)业质量和(hé)社会声誉等(děng)综合考虑，理(lǐ)性判(pàn)断(duàn)和选择学校及(jí)专业；

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