三字经(jīng)中苟(gǒu)不教性乃迁是什么(me)意思，苟不(bù)教性(xìng)乃(nǎi)迁的下一句是(shì)这句话的意(yì)思为：如果从小不(bù)好好教育，善良的本性就会变坏的。

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三(sān)字经中苟(gǒu)不教性乃迁是(shì)什(shén)么意思，苟不(bù)教性(xìng)乃迁的下一句(jù)

　　出自《三字经》，《三字经》是我国的传统启蒙教材，今天小编就来和大家聊一聊《三字经》。

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

　　在中国(guó)古(gǔ)代经典当中，《三字仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了经》是(shì)最浅显易懂的读本(běn)之一。

　　《三字(zì)经》取(qǔ)材典范，包括中国传统文化的文学、历(lì)史(shǐ)、哲学、天(tiān)文地(dì)理、人伦(lún)义理、忠孝节义等(děng)等，而(ér)核心思想又包括了“仁(rén)，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统(tǒng)国(guó)学及历史(shǐ)故事，以(yǐ)及故事内涵(hán)中的做人做(zuò)事道理(lǐ)。

　　《三字(zì)经》是我国(guó)不可多得(dé)的宝贵遗产，有不同版本，全文字数从1120字至1722字不(bù)等。

　　《三字经》与(yǔ)《百家姓(xìng)》、《千字文》都(dōu)是(shì)我国优秀的蒙学读物，并称为(wèi)"三、百、千(qiān)"。

　　人(rén)之初(chū)，性本善。

　　性相(xiāng)近，习相(xiāng)远。

　　苟不教，性乃迁。

　　教(jiào)之道(dào)，贵以(yǐ)专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教五子(zi)，名(míng)俱扬(yáng)。

　　养不教(jiào)，父之过(guò)。

　　教(jiào)不严，师之惰。

　　子不学，非所宜。

　　幼不学，老何为。

　　玉不琢，不成器。

　　人不学，不(bù)知义。

　　为人子，方(fāng)少(shǎo)时(shí)。

　　亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温(wēn)席。

　　孝于(yú)亲，所当(dāng)执。

　　1、《三(sān)字经》是我中华(huá)悠悠(yōu)五千年灿仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了烂的经典传统文化之一，它是中(zhōng)华儿女智慧的(de)结晶，它承载(zài)着一(yī)个民族的历(lì)史与精神，体现了独特的教育思想和文化魅(mèi)力。

　　这是(shì)中国几千年(nián)来形成的独特(tè)的民(mín)族文(wén)化，在世(shì)界上也是举(jǔ)足(zú)轻(qīng)重(zhòng)，并(bìng)受到全世界的(de)广泛关注。

　　2、《三字经(jīng)》读起(qǐ)来朗朗上口，简明扼要，是以中国历史为素材(cái)，植根于传统文化，强调教(jiào)育(yù)以“德”为先，学贵在恒(héng)和环境对学习的影响(xiǎng)，讲述教(jiào)育与学习重要性的教育论著。

　　同时也是我国代(dài)古一(yī)部传(chuán)统(tǒng)的儿童启蒙识字(zì)教育课本。

　　3、在现在(zài)这个(gè)复杂多(duō)变(biàn)的社会环境(jìng)下，德(dé)育教(jiào)育(yù)也成为(wèi)现行教育改(gǎi)革(gé)所面临的一个重要课题。

　　现在很多学校也把传(chuán)承中华民族(zú)经典(diǎn)传(chuán)统文化作为新时期德育(yù)教育发展(zhǎn)的重要途径。

　　传(chuán)统文化(huà)的核心(xīn)就是“德(dé)育”，《三字经》中说：“首(shǒu)孝悌(tì)，次见闻”，可见在传统(tǒng)的教(jiào)育中(zhōng)，是把(bǎ)德育放在首位的(de)，一个人首先(xiān)得(dé)要有“孝悌(tì)”，即德(dé)”。

　　4、中(zhōng)华民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华先贤(xián)们几千(qiān)年来智慧的结晶，它使我中华民族历经几千年生生(shēng)不息(xī)，屹立不(bù)倒(dào)。

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