几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了trong>说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题格(gé)式(shì)，三年级说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用是说(shuō)明(míng)方法(fǎ)及作用：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的(de)事物具体(tǐ)化(huà)，以便读(dú)者理解，这种说明方法叫(jiào)举(jǔ)例(lì)子的。

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说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作(zuò)用(yòng)答题格式，三年级说(shuō)明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作(zuò)用

　　1、举例子(zi)：

　　举(jǔ)出实际事例来说(shuō)明事(shì)物，使所(suǒ)要(yào)说明的事物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理解(jiě)，这(zhè)种(zhǒng)说明方(fāng)法叫举例子(zi)。

　　运用(yòng)举事例(lì)的说明方(fāng)法(fǎ)说明事物或事理，一要注意例(lì)子的代表性，二要(yào)注意(yì)例子的适(shì)量性。

　　作用：使文章表达的意思更明确，读(dú)者(zhě)更能(néng)理解，具(jù)体地说明了说明对象的特(tè)点。

　　例句：云(yún)能预示天气。

　　比如，在某某地(dì)区，出现云(yún)就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气(qì)》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举(jǔ)了具体(tǐ)的例子(zi)，真(zhēn)实具(jù)体(tǐ)有力(lì)地说(shuō)明了……，使文章(zhāng)更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内(nèi)容更充实(shí)具(jù)体，更具说服力，可以引用一(yī)些(xiē)文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范围很广，可以是经(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文章更具说(shuō)服力(lì)。

　　体现说(shuō)明(míng)文语言的准确性。

　　如引(yǐn)用(yòng)古诗(shī)：使(shǐ)说明文更具诗情(qíng)画意；

　　引用故事使文(wén)章具有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制(zhì)造奇(qí)特(tè)，人不(bù)知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增加文章的说服力(lì)）

　　用作引用的说(shuō)明方法能(néng)够(gòu)简(jiǎn)洁，有(yǒu)力地说明事物的……特征，既增强了(le)说服力，又(yòu)增强了(le)趣味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较(jiào)是将(jiāng)两种类别相同或不同的事物(wù)、现象加以比较(jiào)来说明(míng)事物特征(zhēng)的(de)说明方(fāng)法。

　　说明某些抽象(xiàng)的(de)或者是人们比较陌生的(de)事物，可以用(yòng)具体的或者大家已经熟悉的事物和(hé)它(tā)比较(jiào)，使(shǐ)读者(zhě)通过比较得到具体(tǐ)而鲜明(míng)的印(yìn)象。

　　事物的(de)特(tè)征也往往在(zài几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了)比较中显(xiǎn)现出来(lái)。

　　在作比较的(de)时(shí)候(hòu)，可以(yǐ)是同(tóng)类(lèi)相(xiāng)比(bǐ)，也(yě)可(kě)以是异类相比，可以(yǐ)对事(shì)物进(jìn)行“横比”，也(yě)可(kě)以对事物进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较，突(tū)出强调(diào)了(le)说(shuō)明对象的(de)特点。

　　例句：永定河(hé)发(fā)水时，来(lái)势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从(cóng)没出(chū)过事，足见它的坚(jiān)固。

　　——《中国石拱桥》（突出(chū)被说(shuō)明对象的(de)特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了使所要说(shuō)明的事物(wù)具体化，还(hái)可以采用列数(shù)字的方(fāng)法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一定要(yào)准(zhǔn)确无误，不准确的数字绝(jué)对不能用(yòng)，即使(shǐ)是(shì)估计的(de)数(shù)字也要有可靠(kào)的根据，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法进行说(shuō)明，既能准(zhǔn)确客观地反映事(shì)实(shí)情况(kuàng)，又有(yǒu)较强的(de)说(shuō)服力(lì)。

　　更体现(xiàn)了说(shuō)明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

　　例句：赵(zhào)州桥非常雄伟，全(quán)长50.82米，两(liǎng)端(duān)宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只(zhǐ)有一(yī)个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确(què)性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征，往往从单(dān)方面(miàn)不(bù)易说(shuō)清(qīng)楚，可以根(gēn)据形状、性质(zhì)、成(chéng)因(yīn)、功用等(děng)属性的异同，把事物分成若干类，然后(hòu)依照类(lèi)别逐(zhú)一加以说明(míng)。

　　这种说明(míng)方(fāng)法，叫分(fēn)类别(bié)。

　　作用(yòng)：条理清晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰地说明了说(shuō)明对象的特点(diǎn)，使文章更具有说服(fú)力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料(liào)极其装(zhuāng)饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹(zhú)屏等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅俗(sú)之别(bié)，同(tóng)时也显(xiǎn)露了使用人不同的经济与文(wén)化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏(píng)”》（使(shǐ)读者明白屏的(de)种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用(yòng)两种不同事物之间的(de)相似之处作比较，以(yǐ)突出事物的形(xíng)状特点(diǎn)，增(zēng)强说(shuō)明的(de)形(xíng)象性和(hé)生(shēng)动性的(de)说明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中的打比方的说(shuō)明方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有联想(xiǎng)是一致的。

　　不同的是(shì)，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不(bù)宜使用。

　　作用(yòng)：把……比作(zuò)……，生(shēng)动形象(xiàng)地说(shuō)明(míng)了说明(míng)对(duì)象的特(tè)点，使(shǐ)说(shuō)明更通俗易懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以使(shǐ)要说明的对象形象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被说明对象更(gèng)形(xíng)象(xiàng)、具体，可以进行状(zhuàng)貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹(mó)了……的……特点，生动形象详细具(jù)体地说明了……，使被说明对象更(gèng)准确(què)更详尽更生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有的母(mǔ)子相抱，有的交头接耳(ěr)，有的(de)像(xiàng)倾听(tīng)水声，有(yǒu)的像注视行人，千态万状(zhuàng)，惟妙(miào)惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被说明更具体，更形(xíng)象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科(kē)学的术语对某一概念的本质特征(zhēng)作规(guī)定性的说明(míng)叫下定义。

　　下定义能准确(què)揭示事物的本(běn)质。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人们在(zài)阅读时对抽(chōu)象的字词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方(fāng)法，是一(yī)种安排工(gōng)作(zuò)进程的数学(xué)方法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能(néng)准确(què)揭示(shì)事(shì)物的本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一个侧面，在(zài)事物的某(mǒu)一个特点做些一(yī)般性的解(jiě)释。

　　作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造(zào)性的设(shè)计(jì)，不但节约(yuē)了石料，减轻了桥(qiáo)身的重量，而且在河水暴涨的(de)时(shí)候，还(hái)可以增加桥(qiáo)洞的过水量(liàng)，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同(tóng)时(shí)，拱上加拱，桥身(shēn)也更美观。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（使读者(zhě)明白这个设计的巧妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十(shí)分(fēn)复(fù)杂的事物说清楚，就(jiù)可以(yǐ)采用图(tú)表(biǎo)法，来弥补单用文字表达的缺欠，对(duì)某些事(shì)物解说更直接、了当(dāng)。

　　作(zuò)用：使人看(kàn)了一目了然。

　　条理清晰(xī)，直(zhí)接地说明了说明(míng)对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设(shè)是用假设(shè)的想法表示(shì)出(chū)将(jiāng)来会出(chū)现的(de)情况(kuàng)。

　　作用：用假设(shè)的环境(jìng)来预(yù)设将来可能要(yào)出现的(de)状况。

　　例句：我们只(zhǐ)有一个地球，如果它被破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只有一个地球》

说明(míng)方法有哪些及作用答题(tí)格式

　　说明方(fāng)法(fǎ)及其作用答(dá)题格式如下：

　　1、举例子(zi) ：具(jù)体真切(qiè)地说明(míng)了事物的(de)××特(tè)点。

　　2、分(fēn)类别：条理(lǐ)清楚(chǔ)地(dì)说(shuō)明了事(shì)物的××特点。

　　对事物的(de)特征（或事理）分(fēn)门别类加(jiā)以说明(míng),使(shǐ)说(shuō)明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明该(gāi)事(shì)物的(de)××特点,增强了(le)文章的趣味性。

　　4、列(liè)数字：具体而准(zhǔn)确(què)地(dì)说明该(gāi)事物(wù)的××特点.使说明更(gèng)有(yǒu)说服力。

　　5、作(zuò)比较：突出(chū)强调了(le)被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学(xué)的语言(yán)对说明的对象（或科(kē)学事理）加以揭示,从而更科(kē)学、早陵做更本质、更概(gài)括地揭示事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地说(shuō)明(míng)了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法说明(míng)事(shì)物的(de)特(tè)征(zhēng),增强说服力,如引用古诗(shī)文、谚语(yǔ)、俗话.引用说明在文章开头(tóu),还起(qǐ)到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的(de)特征（或事理）加以形象化的描摹(mó),使说明更(gèng)具体生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对事物的特征（或(huò)事理）加以具体的解(jiě)释说明,使说明更通俗(sú)易懂。

　　11、引用说明：引用说明有(yǒu)以下几(jǐ)种形(xíng)式—陆衡—A、引用具(jù)体的(de)事例；（作用同举例子） B、引用(yòng)具体的数据；（作(zuò)用同列数字(zì)）C、引用名言、格(gé)言(yán)、谚(yàn)语(yǔ)；作用是(shì)使说明更有说服(fú)力.D、引用神(shén)话(huà)传说、新闻(wén)报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣(qù)味(wèi)性.（引用说明(míng)在(zài)文章开头(tóu),还起到(dào)引出说明对象的作用(yòng)）。

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