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气概和气慨哪个正确些,气概与气概的区别

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  初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

  语文学(xué)习很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

  背(bèi)书,不必总是一本正经,搞得挺神圣,挺严(yán)肃。

  幽(yōu)默些,放开点,没问题。

  比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的,咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué),泣不成声似的复述。

  你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋洋,自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定(dìng)在你面(m气概和气慨哪个正确些,气概与气概的区别iàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī),低声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少,方法(fǎ)就有多少。

反复诵(sòng)读,熟读成诵

  这是比较原始的一种方法(fǎ),但却(què)是(shì)经常用的(de),很管用(yòng)的。

  使用此法的前提是默读理解,先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂,领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī),在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚,英雄(xióng)有用(yòng)武之地了(le)。

  否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng),就是有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

  感情越投入越好,喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

  如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的,不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话,或者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话,趣(qù)味无穷。

  此法的科学依据(jù):第(dì)一,朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二,读(dú)出声来,可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经,加快记忆速度;第三,可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

  第(dì)四(sì),可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感,自我陶醉,自我(wǒ)愉悦。

  心情好(hǎo)了,情绪(xù)高涨了,自然事半功倍。

初中生(shēng)快速背书小窍门

  1.根据人的遗忘(wàng)曲线,只(zhǐ)有不断重复背,才能(néng)记得牢。

  2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好,捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

  3.可以(yǐ)用列表,对比的方法(fǎ)帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

  5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊,一段一(yī)段来,这样(yàng)会(huì)快气概和气慨哪个正确些,气概与气概的区别一点的(de),要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn),另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊,背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会,或(huò)者(zhě)吃点什么的,相信持之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就会成功!

  6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

  在睡前醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前(qián),闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好,想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后,父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景,想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

  想象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

  快速背书小窍门如下:

  1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

  每个学(xué)生的具体情况不同,有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好,有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

  学生们可以棚银根据自己的实际情况,来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

  这个时间段可能也不是特(tè)别固定,学生们可以自己感觉并确定。

  2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线,只枯世(shì)有不断重复(fù)背,才(cái)能记得牢。

  3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背(bèi)诵,同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

  比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu),学生可(kě)以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词句,再根据这些词句进(jìn)行串联。

  这样的(de)背(bèi)诵方式,不仅能(néng)够提高效率,还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵,牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容,而不是为了背而背。

  4.背(bèi)书(shū)的时候,边用笔画。

  硬背不如(rú)理解。

  尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容,我们常气概和气慨哪个正确些,气概与气概的区别常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

  那(nà)么把其中的一(yī)些关(guān)键信息,比(bǐ)如:时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息,还有(yǒu)易错难记的知识点,边读的时候边画下(xià)来。

  就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的(de)方式(shì),加(jiā)速背诵的过程。

  5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng),回想关键词。

  背(bèi)诵的(de)时候的(de)重点,往往不在于前面记的(de)过程,而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

  6.用(yòng)自己的话(huà),复(fù)述一遍。

  背(bèi)诵知识的时候,要尝试不用原话,而(ér)是自己的语言,将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

  这个(gè)过程,既(jì)是检验你的背诵(sòng)结(jié)果,也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识。

  甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候,相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

  比如,考试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景,这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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